En una sociedad digitalizada, en la que las nuevas generaciones se socializan en dos mundos paralelos: el real y el virtual, que es impredeciblemente cambiante y veloz, el problema de la violencia en las aulas necesita de equipos de trabajo que promuevan una organización escolar segura, pero también líderes que sepan qué es realmente el […]
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Con el objetivo de profundizar en conocimientos específicos, Happy Schools Institute. Neurociencias y educación para la Paz, mantiene un programa independiente e intensivo de formación continua para que las Comunidades de Aprendizaje , o de forma particular, los profesionales puedan profundizar en temas que sean de su interés, mediante cursos intensivos de cinco horas. CURSOS INTENSIVOS DE CUATRO SEMANAS: INTRODUCCIÓN […]
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Todos los profesionales que accedan al curso liderazgo pedagógico y social del profesor en el aula podrán ser modelos académicos y humanos frente a sus alumnos, fortaleciendo todos los aspectos del proceso enseñanza aprendizaje, siendo verdaderos guías e inspiradores, para que sus alumnos, pueden poner en marcha sus fortalezas, sus talentos y sus factores resilientes. […]
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Desde las aulas no siempre se tiene en cuenta que las redes sociales son el espacio de socialización a menudo más importante entre los adolescentes.
Un estudio sobre el contagio emocional en la red, y cómo afecta nuestra vida cotidiana, llevado a cabo por el médico y sociólogo Nicholas Cristakis, Co-director del Instituto de la Universidad de Yale para la Ciencia de la Red, demostró que
Hoy la ciencia nos dice mucho acerca del cerebro y el gran desafío es acercar las investigaciones científicas a la educación. Sabemos por ejemplo que se necesitan aulas con más espacios abiertos, para que los niños pequeños acceder a espacios verdes y al aire libre sin dificultad, necesitamos en edades tempranas aulas sin paredes.
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Repensar la educación permite entender la necesidad de que pueda funcionar más como una herramienta para lograr un bien mayor, para aprender a tomar decisiones que integren a los demás, para que realmente ayude a niños y adolescentes a sentirse bien interiormente en una sociedad que estrecha distancias, y en la que necesitamos estar conectados […]
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A veces he pensado que no estaría mal que en cada parque o en cada colegio existiera la posibilidad de cultivar bambú japonés. No por el bambú, sino por lo que su crecimiento representa. Durante los primeros siete años de vida la planta crece apenas muy poco, pero luego, en seis semanas, logra casi los […]
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El ser humano explora el mundo en la medida que sus capacidades biopsicosociales se lo posibilitan. El niño que no explora nos alarma y preocupa. ¿Por qué? Porque intuimos que la no exploración va a empobrecerle y limitarle el aprendizaje, y sus relaciones sociales. Para educar, es decir para conducir el aprendizaje, hay que poder […]
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Hoy desde las aulas se aspira a que los alumnos tengan un alto nivel de adaptabilidad, alto nivel académico, sean capaces de resolver problemas de modo autónomo y en grupo, pero en un 60% de la situaciones complejas se los sigue educando para que sean sumisos, conformistas y manejables. Así que habrá que repensar si […]
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En la era digital se pierde de vista que el ser humano aprende a ser quién es en relación con los demás. Primeros los padres, después los amigos, y más tarde la sociedad… Entre todos diseñan los aprendizajes que los niños reciben.
Leer másInvestigar para mejorar. Programa «Educar para a Felicidad Responsable»
Tradicionalmente, las escuelas han medido las competencias y habilidades de los niños por áreas temáticas, pero nunca el grado de felicidad a partir de la conexión que logran con los demás.
Medir el lado social y su repercusión afectiva no es sencillo, pero nuestro desafío es que los colegios puedan visualizar qué cambios se producen cuando se educa para la felicidad responsable, cuando se pone el foco en el cerebro social y en las competencias sociales, y cómo esto lleva a crear vínculos en el aula, cómo eleva el entusiasmo por aprender, el asombro ante lo que no saben y la curiosidad por descubrir nuevas rutas de conocimiento.
Nuestra visión es establecer escuelas que eduquen para la felicidad responsable en el que la educación emocional y social sean el eje transversal de transformación educativa y social con un enfoque de intervención temprana y consistente en el tiempo.
Nuestra misión es dar un asesoramiento global a escuelas, docentes y comunidades para analizar, implementar y evaluar con rigurosidad la educación socioemocional. Analizar desde el punto de vista del cerebro social el desarrollo emocional del alumnado, implementar una estrategia de educación para la paz en los centros educativos y evaluar sus resultados a nivel educativo, familiar y comunitario.
Todo ello lo trabajamos intensa y apasionadamente desde una mirada multidisciplinar que integran en un mismo análisis los últimos avances en neurociencias, pedagogía, psicología, biología social, sociología y didáctica con el fin de promover la felicidad responsable y la Paz en las aulas.
NUESTRA MISIÓN: CREAR ESPACIOS DE FELICIDAD RESPONSABLE PARA ESCUELAS DEL S.XXI
La verdadera revolución educativa consiste en dar a niños y adolescentes la oportunidad de ser verdaderamente felices, y de convertirse en agentes de cambio. Esta es la verdadera innovación, la que no está reñida con la empatía, la compasión, el agradecimiento, el entusiasmo o el bienestar interior. Ni tampoco está reñida con incluir el bienestar de los demás en la toma de decisiones. Este es el único modo de entender la nueva escuela. La que integra aprendizajes sociales en cada asignatura, desde edades tempranas; la que pone el acento en la importancia del propósito y en el bienestar del grupo. En este sentido, educar para la Paz en las aulas, implica también adaptar la felicidad responsable a lo significativo y urgente que caracteriza a las diferentes culturas y sus contextos a partir de estrategias adecuadas a cada etapa evolutiva, para construir entre todos un mundo mejor.
Los seres humanos estamos biológicamente preparados para tener conexiones sociales positivas. Cuando los niños y los adolescentes son educados para despertar la inteligencia social, y sienten que han sido ellos los que han promovido cambios positivos, la emoción que experimentan es muy fuerte, tanto por los reflejos positivos que reciben de los demás sobre quiénes son, como por el bienestar que experimentan en todos los niveles.
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